Takmer vo všetkých činnostiach, ktoré robíme počas dňa, produkujeme odpady. Odpady vznikajú pri varení, upratovaní v domácnostiach, pri nákupoch v obchodoch, v nemocniciach, továrňach, na poliach, v lesoch, proste všade, kde sa pohybujú ľudia. Prostredie školy nevynímajúc. Odpady však nie sú spojené len s ľudskou činnosťou. Objavujú sa na svete tak dlho, ako existujú živé organizmy. Oproti ľudským produktom zastávajú rastlinné a živočíšne pozostatky v prírode rolu produktov pre iné organizmy a rozkladajú sa prirodzenou cestou. Na rozdiel od prirodzených procesov kolobehu látok v prírode nemá človekom umelo vyprodukovaný odpad žiadnych spotrebovateľov.
Ešte donedávna sa okolo nás objavovalo odpadov minimálne. K dennej potrebe sa využívali prírodné materiály, ktoré keď sa stali odpadom, sa bez problémov rozložili napríklad v záhrade. Zato v dnešnej dobe musíme (alebo by sme sa mali snažiť) nad odpadmi premýšľať a vhodne s nimi nakladať, pretože príroda si so súčasnými umelými materiálmi sama neporadí.
Odpadovej tematike je v súčasnosti venovaná pozornosť jednotlivcov, skupín, organizácií, obcí, krajov, ako aj jednotlivých štátov spolu s ich medzinárodnou spoluprácou. Vo veľkej miere ekologická, teda aj odpadová problematika zasahuje aj samotné školy. Školy sa snažia do školských vzdelávacích programov implementovať prvky environmentálnej výchovy, učitelia majú veľa možností, ako ekologické témy začleniť do výuky. Školy sa čoraz častejšie zapájajú do projektov alebo poriadajú rôzne ekologicky zamerané akcie a snažia sa v žiakoch podporovať ekologické myslenie. Svojím pozitívnym pôsobeným môžu školy a ich pedagogickí pracovníci ovplyvňovať žiakov tak, aby mysleli, jednali a chovali sa ku prospechu životného prostredia.
Snahou u nás na škole je budovanie ekologicky orientovanej školy s cieľom zapojiť čo najviac ľudí do ekologického zmýšľania a chovania v každodennom živote. V prostredí školy to znamená vniesť ekologický aspekt do činností, myslenia a chovania žiakov i zamestnancov v podmienkach školy. Možností ako zapojiť školu do zodpovedného chovania sa voči životnému prostrediu, je množstvo. Proces ekologizácie je však dlhodobá úloha vyžadujúca systematickú prácu. Dôležité je prijať rozhodnutie začať, zapojiť do procesu všetkých, čo majú so školou niečo spoločné (zriaďovateľa, vedenie školy, zamestnancov, rodičov, žiakov, verejnosť). Vzhľadom na to, že hlavnými poslaniami školy sú vzdelávanie (učíme sa celý život, nielen v detskom veku) a výchova (tá je potrebná vždy) snažíme sa týmto projektom aktívne zapôsobiť predovšetkým na žiakov, a to v oboch rovinách. V rovine vedomostí, zručností a schopností sa chceme snažiť u žiakov (ale v určitých oblastiach všetkých návštevníkov školy) rozvíjať porozumenie súvislostiam v biosfére, vzťahom človeka a prostredia a dôsledkom ľudských činností na životné prostredie; viesť žiakov k uvedomeniu si podmienok života a možností jeho ohrozovania; prispievať k poznávaniu a chápaniu súvislostí medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahmi k prostrediu; umožniť žiakom pochopenie súvislostí medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnej zodpovednosti vo vzťahoch k prostrediu; poskytnúť žiakom vedomosti, zručnosti a vybudovať v nich návyky potrebné pre každodenné správanie sa voči prostrediu; ukázať žiakom žiaduce i nežiaduce modelové príklady vo vzťahu k udržateľnému rozvoju; učiť žiakov komunikovať o problémoch životného prostredia, vyjadrovať sa, racionálne obhajovať a zdôvodňovať svoje názory a stanoviská; učiť žiakov hodnotiť objektívnosť a závažnosť informácií týkajúcich sa ekologických problémov. V oblasti postojov a hodnôt chceme prispieť k vnímaniu života ako najvyššej hodnoty; viesť žiakov k citlivému prístupu k prírode, k prírodnému a kultúrnemu dedičstvu; podnietiť u žiakov aktivitu, tvorivosť, toleranciu a ohľaduplnosť vo vzťahu k prostrediu; viesť žiakov k pochopeniu významu a nevyhnutnosti udržateľného rozvoja ako pozitívnej perspektívy ďalšieho vývoja ľudskej spoločnosti; prispieť k vytváraniu zdravého životného štýlu a k vnímaniu estetických hodnôt prostredia, ako aj viesť žiakov k angažovanosti v riešení problémov spojených s ochranou životného prostredia.
Čiastkové aktivity
Hlavná aktivita:
- vybudovanie cintorína odpadkov (reprezentačná vzorka bežného pozorovateľného odpadu nášho okolia s jeho dobou rozloženia v prírode; ohryzok jablka, šupka z banánu, cigaretový ohorok, papierová vreckovka, tlačoviny, žuvačka, plechovka, batéria, PET fľaša, igelitová taška, sklo, plastový kelímok, polystyrén)
- osadenie vonkajších menších smetných nádob separovaného zberu
Vedľajšie aktivity:
- implementovanie environmentálnej výchovy v podobe medzipredmetových vzťahov do iných predmetov vyučovacieho procesu
- informačná a osvetová činnosť v oblasti environmentálnej výchovy
- výroba plagátov a propagačných materiálov
